对学生的发展最有利的师生关系类型是____。_

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【单选题】题干：对学生的发展最有利的师生关系类型是____。

A、管理型

B、放任型

C、专制型

D、民主型

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1、【单选题】题干：关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论和儿童中心论。其中，儿童中心论的代表人物是____。

A、赫尔巴特

B、凯洛夫

C、杜威

D、赞科夫

2、【单选题】题干：在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的代表人物是_____

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、杜威

D、赞科夫

3、【单选题】题干：“揠苗助长”违背了人的身心发展的____。

A、阶段性

B、顺序性

C、不平衡性

D、差异性

4、【单选题】题干：承认学生的____是发挥学生主体性的前提条件。

A、选择性

B、独立性

C、调控性

D、创造性

5、【单选题】题干：学生主观能动性的最高表现形式是____。

A、独立性

B、自主性

C、创造性

D、自觉性

6、【单选题】题干：学生在教育中应处于____。

A、主体地位

B、客体地位

C、权威地位

D、被动地位

7、【单选题】题干：师生在教育内容的教学上应该是____。

A、平等关系

B、相互促进关系

C、授受关系

D、和谐关系

8、【单选题】题干：马克思主义关于人的全面发展的内涵是指____。

A、个人在脑力上的自由发展

B、德、智、体和谐发展

C、个人知识和智力充分、自由地发展

D、人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展

9、【单选题】题干：马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是____。

A、旧式劳动分工

B、社会主义制度

C、教育与生产劳动相结合

D、机器大生产

10、【单选题】题干：马克思主义关于人的全面发展的内涵是指____。

A、德、智、体、美全面发展

B、个人的智力充分、自由的发

C、人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展

D、个人在体力上的充分发展

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